Homenaje a James J. Kaput

Hola, recientemente se ha publicado un número del Educational Studies in Mathematics (Vol. 68, nº 2 /Junio 2008) Titulado: "James J. Kaput (1942-2005) imagineer and futurologist of mathematics education" que recoge una serie de artículos muy interesantes acerca de las investigaciones de Kaput en Educación Matemática, Nuevas Tecnologías y Sistemas de Respresentación Semióticas.

Kaput ha sido todo un referente en el ámbito académico de la Educación Matemática principalmente por las aportaciones teóricas en los campos descritos anteriormente. Los artículos muestran sus principales teórias así como los posibles caminos futuros de investigación, especialmente aquellos relacionados con las posibilidades dinámicas de los nuevos entornos informáticos.

Los artículos están escritos por importantes investigadores como son: Richard Lesh, Celia Hoyles, Richard Noss, Luis Moreno Armella, Gerald A. Goldin, J. Roschelle, David Tall, entre otros.

Os animo a que reviéis los mismos, yo estoy ahora en dicha tarea.

Un saludo.

Math Rock

Hola, recientemente expuse una canción de Iván Ferreiro en la que la letra contenía referencias a los números. Visitando por internet páginas que relacionan la música y las matemáticas encontré algunos grupos musicales que hacen Math Rock, la verdad, entiendo poco del tema pero me parece interesante profundizar en el tema.

En la página Taringa hay una breve descripción de este tipo de música, y se centra en exponer videos musicales de algunos grupos, unos me gustan más que otros claro.

Os animo a "churretear" esta página web y os dejo un video del grupo Battles - Atlas:

Un saludo.

Proyecto para la detección y el estímulo del talento precoz en Matemáticas. ESTALMAT

Hola a todos/as,
Ya se ha abierto la convocatoria para las pruebas del proyecto para la detección y el estímulo del talento precoz en Matemáticas-ESTALMAT.


El proyecto ESTALMAT-Andalucía se centra en la estimulación, durante dos cursos académicos, del talento matemático precoz de 25 alumnos de centros andaluces y de 12 o 13 años, seleccionados mediante la realización de unas pruebas adecuadas, tras una convocatoria hecha pública por la Sociedad organizadora, divulgada a través de los medios de comunicación y con la colaboración de las instituciones (divulgación en Centros escolares y del profesorado, etc.).

Para Andalucía Oriental (Almería, Granada, Jaén y Málaga) las pruebas se llevarán a cabo el sábado 31 de Mayo a las 10:00 en la Universidad de Almeria.

Os animo a participar en esta iniciativa o difundáis la información entre vuestros amigos. Deciros también que esta iniciativa también se lleva a cabo en otras comunidades autonómicas.

Un saludo.

Canción con números

Hola, escuchando uno de los cantantes que más me gustan, Iván Ferreiro (antiguo cantante de Los Piratas) su último dísco titulado: Mentiroso, mentiroso, a través de su sitio web (se puede escuchar, lo ha puesto libre para oirlo), me ha sorprendido la canción nº9: Personalidad múltiple.

La canción habla sobre los números, la verdad, en muchas ocasiones hemos leído acerca de la relación entre las matemáticas y la música, pero en pocas ocasiones he escuchado una canción pop que utilice los números en su letra con tanta intensidad.

Os animo a eschucarla.

Matemáticas Experimentales (Sitio Web)

Hola, gracias a los compañeros de la Thales-Almería y a Marta me ha llegado información acerca de un sitio web esponsorizado por la Unesco relativo a las Matemáticas Recreativas. En la página web podremos encontrar numerosas actividades de diversos tópicos matemáticos con la característica de ser visual, es decir, las actividades presentan animaciones que ayudan a la comprensión de las situaciones.

Por otro lado, todas las actividades pueden ser imprimidas para realizarse off-line. La verdad es que está muy bien y creo que pueden ayudar a hacer más dinámicas las clases de matemáticas. He revisado un poco el sitio y me ha llamado la atención el método para multiplicar con las manos (entre otras cosas), yo conocía uno, pero este no.

El sitio puede ser utilizado por Docentes, padres, estudiantes para Maestro, ... , la verdad, es una buena iniciativa, lo revisaré con mayor profundidad para utilizarlo en mis clases.

¡Ah! podemos acceder a él en varios idiomas (Inglés, Francés, Español y Portugues)

Un saludo.

Proyecto Mathematical E-Learning

Buceando por Internet he topado con el portal del proyecto Mathematical E-learning el cual tiene por objetivo: "la formación matemática on-line dentro del ámbito de las universidades españolas, entendiendo formación matemática en un sentido amplio que incluye la estadística, la investigación operativa, y otras áreas afines".

De especial relevancia, al menos para mi, es la sección de pequeñas experiencias que podemos localizar en "Desarrollo de Experiencias->Artículos Aportados". Son pequeños documentos de docentes que están utilizando e implementando TIC en sus clases de Matemáticas a nivel universitario.

Reproduzco algunos de los títulos clasificados bajo el apartado Uso de entornos de aprendizaje online

Facilitando el aprendizaje de la estadística
Statmedia: un entorno de actividades individualizadas de estadística y matemáticas
Virtualizar contenidos de estadística: una necesidad
Docencia virtual en Álgebra Computacional
Mi no muy brillante experiencia como profesor de E-Learning
Uso de la simulación y la estatica comparativa
........................
Esperamos y deseamos un buen futuro a dicho portal. Un saludo.

1er Congreso Nacional Internet en el aula

Hola, visitando el blog de Chiti he leido una muy interesante notica, la celebración del 1er Congreso Nacional Internet en el aula .

Como no voy a reproducir la noticia, os mando el enlace al blog de Chiti para que allí amplies la información.

Gracias Chiti por mantenernos informados.

Blog para la formación didáctico-matemática de estudiantes para maestro

Nuevo número de la revista PNA

Disponible el nuevo número de la revista Pensamiento Numérico y Algebraico (Volumen 2, Número 2, marzo 2008). En este número han colaborado los profesores Luis Puig, Vilma Mesa, Maria C. Cañadas, Encarnación Castro y Enrique Castro.

Como sabéis, es una revista de acceso electrónico gratuíto. Os reporduzco los resúmenes con su link correspondiente:

Luis Puig
Sentido y Elaboración del Componente de Competencia de los Modelos Teóricos Locales en la Investigación de la Enseñanza y Aprendizaje de Contenidos Matemáticos Específicos

El marco teórico y metodológico para la investigación en Matemática Educativa que Filloy denominó hace años “de los Modelos Teóricos Locales” tiene como uno de sus componentes la descripción de la competencia en el dominio cuya enseñanza y aprendizaje va a ser investigado. En este trabajo exponemos en qué sentido se usa el término competencia, con ejemplos de la elaboración de modelos de competencia en algunas investigaciones. Esto nos conduce al examen de la relación entre la competencia en un dominio matemático y el análisis fenomenológico de dicho dominio. Incidentalmente examinamos el uso del término competencia en varios documentos del estudio PISA.
PNA 2(3), 87-107

Vilma Mesa
Solving Problems on Functions: Role of the Graphic Calculator

Con el fin de analizar el papel que la calculadora gráfica juega en la resolución de problemas sobre funciones, se hizo un pequeño estudio cuasi-experimental con cuatro pares de estudiantes de pre-grado variando la condición de la disponibilidad de la calculadora. El análisis de los protocolos de las sesiones revela que no hay mayores diferencias que se puedan atribuir a la presencia o ausencia de la calculadora gráfica; sin embargo, las diferencias observadas en el uso de estrategias que se usaron en cada problema pueden explicarse en términos de la naturaleza del conocimiento en juego y de la disponibilidad de tal conocimiento para los estudiantes. El estudio sugiere además un modelo para realizar investigaciones que busquen explicar los efectos de la tecnología en el aprendizaje y en la instrucción.
PNA 2(3), 109-135

María C. Cañadas, Encarnación Castro y Enrique Castro
Patrones, Generalización y Estrategias Inductivas de Estudiantes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria en el Problema de las Baldosas
En este trabajo describimos los patrones y la generalización que llevan a cabo 359 estudiantes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria en la resolución del problema de las baldosas. Prestamos especial atención a los tipos de patrones identificados, a la forma en que los estudiantes expresan la generalización y, mediante la descripción de las estrategias inductivas, presentamos algunas características de la generalización referentes a los elementos y a los sistemas de representación utilizados.
PNA 2(3), 137-151

Blog EOS

Bajo la dirección del Catedrático D. Juan Díaz Godino y el profesor D. Vicenç Font, se ha creado un blog dedicado a el enfoque teórico de la teoría Ontosemiótica del Conocimiento y la Instrucción Matemática.

Aunque está recientemente creado, seguro será un referente teórico para todos aquellos que busquen conocer y acercarse más a dicho campo teórico. Es de especial interés la sección de Tesis Doctorales.

XII Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas Thales

Ya está disponible la web del XII Congreso sobre la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. Este año se celebra en Sevilla del 10 al 13 de octubre y presenta 9 bloques temáticos que reproduzco de su web:

1. Complementariedad entre teoría y práctica en educación matemática: Pablo Flores Martínez.
2. El nuevo curriculum de Matemáticas (desarrollo, pruebas de diagnóstico, competencias,…): Antonio Fernández- Aliseda y Juan Emilio García Jiménez.
3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como motor transformador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Agustín Carrillo de Albornoz Torres.
4. Popularización y divulgación de las Matemáticas: Rafael Ramírez Uclés.
5. Heterogeneidad en el aula: el tratamiento de las diferentes situaciones del alumnado en la clase: Jesús Fernández Domínguez.
6. Materiales y recursos: María Peñas Troyano.
7. La formación inicial y permanente del profesorado: Fernando Guevara Garrido.
8. El juego en la clase de Matemáticas: Fernando Corbalán.
9. Matemáticas, cultura y sociedad: Carlos O. Suárez Alemán.

Podéis visitar su web en el siguiente enlace: XII CEAM